ГЛАВНЫЙ НАВЫК ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Чтобы объяснить, так чтобы ученик понял, что от него хотят, преподаватель должен уметь делать (показывать) и говорить одновременно.

Причём говорить быстро, а делать медленно. Для многих это тяжкое испытание. Сделать же куда проще, чем проговорить что именно ты сделал.

Говорить так, чтобы каждое движение было названо словами через рот. А не: «Ну… это.. как его.. ну ты поняла». Ничего ученица в таком случае не поняла, но уже чувствует себя рукожопом.

Звуки, которые выходят изо рта преподавателя должны быть как минимум членораздельны, а ещё лучше — они должны быть понятными словами и иметь смысл.

Цель этого умения — показывать так, чтобы движения играли роль только иллюстрации, а не главного действия.

Согласны?